استاندار لرستان: آموزش و پرورش جولانگاه جریان‌های سیاسی و منافع فردی نیست

آموزش و پرورش، موضوعی حیاتی، بسیار با اهمیت و رکن اساسی پیشرفت جامعه است و اگر بخواهیم جامعه ای بالنده داشته باشیم، باید شرایطی فراهم کنیم که دانش آموزان با تمرکز بر یادگیری، آموزش و رشد علمی و شخصیتی خود پرورش یابند. وی با بیان اینکه تحقق این هدف به اقدامات متعدد و رعایت الزامات مدیریتی نیاز دارد ادامه داد: نظام آموزش و پرورش باید برای انجام درست رسالت خود از مداخلات و مزاحمت های مانع فعالیت حرفه ای مدیران و معلمان، مصون بماند و مدیران آن نیز بر اساس شایستگی و توانمندی انتخاب شوند.

وی با اشاره به ضرورت توجه به معیارهای علمی، آموزشی و فرهنگی در انتخاب مدیران آموزش و پرورش گفت: آموزش و پرورش نباید به جولانگاه گروه ها، جریان ها، نمایندگان و افراد سیاسی تبدیل شود، بلکه باید با استقلال حرفه ای به وظیفه و رسالت خود عمل کند. استاندار لرستان افزود: مدیران مدارس هم باید به عنوان خط مقدم نظام تعلیم و تربیت بر اساس شایستگی انتخاب شوند و اصل شایسته سالاری در انتصابات، از سطح اداره کل تا مناطق، نواحی و مدارس مورد توجه قرار گیرد تا کارکنان و مدیران توانمند بر مبنای تخصص و شایستگی خود در مسیر ارتقای آموزش و پرورش نقش آفرینی کنند.

شاهرخی با قدردانی از اقدامات مجموعه آموزش و پرورش لرستان طی دو سال گذشته اظهار کرد: با توجه به رویکرد و جهت گیری های این مجموعه گام های خوبی برداشته شده است، اما برای تثبیت دستاوردها و حرکت به سمت ارتقای بیشتر کیفیت آموزش و پرورش، همچنان گام های مهم دیگر باید با جدیت برداشته شود. وی تدوین برنامه های علمی، استفاده از تجربیات موفق سایر استان ها و کشورهای دیگر و جلوگیری از تجاری سازی امر آموزش را از جمله الزامات ارتقای نظام تعلیم و تربیت برشمرد و گفت: باید این الزامات را به صورت جدی برای ارتقای آموزش و پرورش رعایت کنیم و اجازه ندهیم منافع سیاسی، فردی، مالی و تجاری به امر آموزش و تربیت دانش آموزان آسیب وارد کند.

استاندار لرستان با تاکید بر ضرورت جلوگیری از تعارض منافع در حوزه آموزش افزود: فعالیت های آموزشی باید در خدمت ارتقای کیفیت یادگیری و تربیت دانش آموزان باشد و هر جا منافع شخصی یا تجاری با اهداف اصلی تعلیم و تربیت در تعارض قرار می گیرد، باید با حساسیت و دقت برخورد شود. ضرورت تقویت ارتباط واقعی مدارس با خانواده ها شاهرخی در ادامه با اشاره به اهمیت ارتباط خانه و مدرسه اظهار کرد: استان لرستان حدود ۳۲۰ هزار دانش آموز دارد که با احتساب خانواده های آنان جمعیت قابل توجهی از مردم استان به صورت مستقیم با نظام آموزش و پرورش ارتباط دارند و این ظرفیت اجتماعی می تواند نقش مهمی در بهبود کیفیت آموزش و تربیت دانش آموزان ایفا کند.

وی افزود: ارتباط مدیران مدارس با اولیا نباید به برگزاری جلسات تشریفاتی و امضای دفتر حضور و غیاب محدود شود، بلکه باید زمینه گفت وگوی واقعی و مستمر میان خانواده ها و مدرسه فراهم شود. استاندار لرستان ادامه داد: لازم نیست برای برقراری ارتباط با همه خانواده های دانش آموزان، جلسات استانی و گسترده برگزار شود بلکه هر مدرسه می تواند با برنامه ریزی مناسب، اولیای دانش آموزان را گرد هم آورد و درباره برنامه های آموزشی، مسائل تربیتی، وضعیت تحصیلی و نیازهای دانش آموزان با آنان گفت وگو کند.

شاهرخی با تاکید بر اینکه این ارتباط به زمان، برنامه ریزی و پیگیری نیاز دارد، تصریح کرد: مدیران مدارس باید این موضوع را از وظایف جدی خود بدانند و به جای محدود کردن ارتباط با اولیا به امور اداری، از ظرفیت خانواده برای حل مسائل آموزشی و تربیتی استفاده کنند. استاندار لرستان با اشاره به طرح ارائه شده برای مشارکت دانش آموزان مدارس استعدادهای درخشان در حل مسائل اولویت دار استان گفت: برگزاری نشست های گفت وگو محور با دانش آموزان نخبه و مستعد می تواند در شناخت بهتر مسائل جامعه و پرورش توانایی های فکری آنان موثر باشد.

شاهرخی افزود: نباید انتظار داشته باشیم دانش آموزان به تنهایی و بدون شناخت محدودیت های اجرایی، همه مسائل جامعه را حل کنند بلکه باید فرصتی فراهم شود تا دیدگاه ها و ایده های خود را بیان کنند و در مقابل، از تجربه و شناخت مدیران و کارشناسان نسبت به واقعیت های اجرایی بهره مند شوند. وی با بیان اینکه این تعامل به پرورش نگاه واقع بینانه در دانش آموزان کمک می کند ادامه داد: وقتی دانش آموزان در جریان مسائل واقعی، محدودیت ها و تنگناهای اجرایی قرار بگیرند، در آینده می توانند راهکارهای عملی تر و قابل اجرای بیشتری ارائه دهند بنابراین چنین گفت وگوهایی زمینه ساز شکل گیری ایده های تازه و تقویت روحیه مسئولیت پذیری در نسل جوان خواهد بود.

استاندار لرستان با اشاره به ضرورت تدوین برنامه عملیاتی برای این ارتباط اظهار کرد: پیشنهاد می شود نشستی با حضور دانش آموزان برتر، مستعد و علاقه مند مقاطع متوسطه اول و دوم برگزار شود تا در فضایی مناسب با مجموعه مدیریت اجرایی استان گفت وگو کنند. شاهرخی افزود: این نشست می تواند در چارچوب برنامه های هفتگی ارتباط مدیریت استان با اقشار مختلف مردم برگزار شود و دانش آموزان ضمن بیان دیدگاه و پیشنهادهای خود، با وظایف و مسئولیت های دستگاه های اجرایی نیز آشنا شوند.

وی با تاکید بر اینکه این برنامه نباید به مدارس استعدادهای درخشان محدود بماند گفت: آموزش و پرورش در مناطق و نواحی مختلف، دانش آموزان توانمند و علاقه مند دیگری را نیز می شناسد که می توانند در این نشست ها حضور داشته باشند بنابراین باید سازوکاری طراحی شود که دانش آموزان مستعد از مدارس مختلف امکان مشارکت در این برنامه را پیدا کنند. استاندار لرستان ادامه داد: فرمانداران نیز می توانند در شهرستان ها نشست های مشابهی را با دانش آموزان برگزار کنند تا این ارتباط به صورت مستمر و هدفمند دنبال شود.

شاهرخی با تاکید بر ضرورت پیگیری طرح پیشنهادی گفت: باید برای این برنامه، چارچوب اجرایی مشخصی تدوین شود تا ارتباط دانش آموزان با نظام اجرایی کشور به یک فعالیت مقطعی محدود نماند و در پرورش استعدادها، شکوفایی توانمندی ها و شکل گیری ایده های جدید در ذهن آنان تاثیرگذار باشد. شورای آموزش و پرورش باید به حل مسائل اولویت دار کمک کند استاندار لرستان همچنین با اشاره به گزارش های ارائه شده درباره سامانه های هوشمند و اقدامات نوآورانه آموزش و پرورش اظهار کرد: این اقدامات ارزشمند است و نشان می دهد همکاران ما با نگاه تازه ای به مسائل آموزشی توجه دارند.

شاهرخ افزود: گزارش های ارائه شده ظرفیت و ارزش بررسی بیشتری دارند که می توان در فرصتی اختصاصی جزئیات آنها را به صورت دقیق تر بررسی کرد و دستور کار شورای آموزش و پرورش با ماموریت اصلی این شورا و نیازهای اولویت دار استان متناسب باشد. وی با بیان اینکه وظیفه اصلی شورای آموزش و پرورش ایجاد هم افزایی و جلب مشارکت دستگاه های اجرایی است، تصریح کرد: این شورا باید زمینه استفاده از تمام ظرفیت های دولت برای پشتیبانی از آموزش و پرورش را فراهم کند.

وی تاکید کرد: دستگاه های عضو شورا باید نقش و مسئولیت خود را در حل مسائل این حوزه به صورت روشن بدانند و جلسات شورا به محلی برای تصمیم گیری های اجرایی و هماهنگی میان بخش های مختلف تبدیل شود. استاندار لرستان با انتقاد از طولانی شدن فاصله میان طرح مسائل و پیگیری مصوبات گفت: نباید موضوعات مطرح شده بدون پیگیری باقی بمانند بنابراین موضوعات مهم باید پس از طرح، به برنامه اجرایی تبدیل شوند و مسئولیت پیگیری هر کدام مشخص باشد.

شاهرخی افزود: بسیاری از موضوعات مطرح شده در حوزه آموزش و پرورش ارزشمند هستند، اما در کنار آنها مسائل فوری و زیرساختی نیز وجود دارد که باید با اولویت دنبال شوند. لزوم رسیدگی جدی به مشکلات زیرساختی مدارس استاندار لرستان با اشاره به مشکلات فضاهای فیزیکی مدارس و ضرورت آمادگی مراکز آموزشی برای فصل سرما اظهار کرد: مسائل مربوط به فضاهای آموزشی، تامین آب، برق و گاز مدارس باید با جدیت بیشتری در دستور کار قرار گیرد چراکه با نزدیک شدن به فصل زمستان هرگونه تاخیر در رسیدگی به این مشکلات می تواند فعالیت مدارس را با دشواری مواجه کند.

شاهرخی با تاکید بر مسئولیت اداره کل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس در این زمینه افزود: این مجموعه رسالت مهمی در بهبود شرایط فضاهای آموزشی بر عهده دارد و لازم است اقدامات جدی تری انجام دهد و مسائل و کمبودها را به صورت دقیق برای تصمیم گیری و تامین اعتبار مطرح کند. وی با اعلام آمادگی مدیریت استان برای برگزاری نشست های تخصصی در حوزه آموزش و پرورش گفت: این جلسات باید خروجی عملی و تاثیرگذار داشته باشند و نتیجه آنها در بهبود شرایط مدارس و رفع مشکلات دانش آموزان و معلمان قابل مشاهده باشد.

وی افزود: استفاده درست از ظرفیت شورای آموزش و پرورش مستلزم اولویت بندی نظام مسائل این حوزه متناسب با شرح وظایف است تا با مشارکت دستگاه های مرتبط برای هر مسئله راهکار اجرایی مشخصی در نظر گرفته شود. استاندار لرستان بیان کرد: رویکردهای نوآورانه، برنامه ریزی علمی و توجه به کیفیت تعلیم و تربیت ارزشمند است اما باید در کنار این اقدامات، از تمام ظرفیت های موجود برای رفع مشکلات اساسی مدارس و بهبود شرایط آموزشی استفاده کنیم.

شاهرخی تاکید کرد: هدف نهایی همه این برنامه ها باید ارتقای کیفیت آموزش، پرورش نسلی توانمند و مسئولیت پذیر و فراهم کردن زمینه رشد و شکوفایی استعدادهای دانش آموزان باشد که تحقق آن به برنامه ریزی دقیق، شایسته سالاری، مشارکت خانواده ها و همکاری موثر همه دستگاه های اجرایی نیاز دارد. رشد ۱.۱۵ نمره‌ای معدل امتحانات نهایی دانش‌آموزان لرستان؛ رتبه یازدهم کشور معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش لرستان نیز با اشاره به ارتقای میانگین معدل امتحانات نهایی دانش‌آموزان استان در سال تحصیلی ۱۴۰۵ گفت: میانگین معدل دانش‌آموزان رشته‌های نظری از ۸.۹۹ در سال ۱۴۰۴ به ۱۰.۱۴ در سال ۱۴۰۵ رسیده و لرستان بر اساس میزان رشد معدل، رتبه یازدهم کشور را کسب کرده است.

نورالله فرضی پور اظهار کرد: یکی از مطالبات استاندار لرستان از مجموعه آموزش و پرورش، متفاوت عمل کردن و ایجاد تحول در بخش‌های مختلف آموزشی، پرورشی، پشتیبانی، ورزشی، مالی و خدماتی بود که این رویکرد در برنامه‌ها و اقدامات این مجموعه مورد توجه قرار گرفت. وی افزود: آموزش و پرورش لرستان در کنار سایر دستاوردهای خود، در جشنواره نوجوان خوارزمی موفق به کسب ۱۷ رتبه برتر کشوری شد و در جشنواره برتر تدریس نیز در شمار استان‌های پیشرو کشور قرار گرفت.

معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش لرستان، ارتقای میانگین معدل امتحانات نهایی را یکی از مهمترین محورهای مورد تاکید مدیریت استان دانست و گفت: با حمایت‌های استاندار برنامه ریزی‌های مناسبی برای ارتقای معدل دانش‌آموزان انجام شد. فرضی پور با اشاره به اینکه در تفاهم اولیه با وزارت آموزش و پرورش، افزایش نیم نمره‌ای معدل دانش‌آموزان استان هدفگذاری شده بود، تصریح کرد: با تدابیر اتخاذ شده و همکاری عوامل مختلف آموزشی، رشد میانگین معدل دانش‌آموزان استان به ۱.۱۵ نمره رسید که نتیجه‌ای فراتر از هدف اولیه بود.

وی با تاکید بر اینکه ارتقای معدل دانش‌آموزان تنها حاصل عملکرد یک دستگاه نیست، ادامه داد: این موفقیت حاصل مشارکت و همراهی همه عوامل موثر در نظام تعلیم و تربیت، از جمله خانواده‌ها، اولیا، معلمان، مدیران مدارس و دستگاه‌های برون سازمانی است که در مسیر بهبود کیفیت آموزش همکاری کردند. رشد معدل در رشته‌های مختلف نظری معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش لرستان با تشریح وضعیت معدل دانش‌آموزان در رشته‌های مختلف نظری اظهار کرد: میانگین معدل دانش‌آموزان رشته علوم انسانی از ۷.۶۵ در سال ۱۴۰۴ به ۸.۷۳ در سال ۱۴۰۵ افزایش یافته است.

فرضی پور افزود: در رشته علوم تجربی نیز با وجود دشواری سوالات امتحانات نهایی، معدل دانش‌آموزان رشد قابل توجهی داشته و میزان افزایش اعلام شده در این رشته ۱.۱۳ نمره، همچنین میانگین معدل دانش‌آموزان رشته ریاضی فیزیک نیز از ۱۰.۵۰ به ۱۱.۳۲ رسید. وی با اشاره به نتایج کلی امتحانات نهایی دانش‌آموزان رشته‌های نظری گفت: میانگین معدل این دانش‌آموزان از ۸.۹۹ در سال ۱۴۰۴ به ۱۰.۱۴ در سال ۱۴۰۵ افزایش یافته و در مجموع رشد ۱.۱۵ نمره‌ای ثبت شده است.

معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش لرستان اظهار کرد: توسعه سامانه‌های نوین آموزشی و مدیریتی شامل سامانه یکپارچه راهبری مدارس استان و مدارس ابتدایی در دستور کار قرار دارد. طرح دانش‌آموزان سمپاد برای حل مسائل اولویت‌دار لرستان تدوین شد مسئول اداره سمپاد آموزش و پرورش لرستان نیز از تدوین طرح شناسایی و حل مسائل اولویت‌دار استان با بهره‌گیری از ظرفیت علمی و خلاقیت دانش‌آموزان مدارس استعدادهای درخشان خبر داد و گفت: این طرح با هدف پیوند توانمندی‌های دانش‌آموزان با نیازهای واقعی جامعه و فراهم کردن زمینه اثرگذاری آنان در توسعه استان اجرا می‌شود.

پروانه بیرانوند با اشاره به ظرفیت علمی، پژوهشی و شخصیتی دانش‌آموزان مدارس استعدادهای درخشان اظهار کرد: مدارس سمپاد بر پایه دانش، پژوهش و پرورش شخصیت دانش‌آموزان شکل گرفته‌اند و بر اساس رویکرد این مجموعه، دانش‌آموزان باید علاوه بر کسب دانش، برای اثرگذاری در نیازهای کشور و ایفای نقش موثر در جامعه آماده شوند. وی با اشاره به رشد میانگین معدل دانش‌آموزان مدارس سمپاد استان افزود: میانگین معدل این مدارس با رشد ۱.۱۳ نمره‌ای به ۱۷.۳۴ رسیده است که دستاوردی ارزشمند برای مجموعه استعدادهای درخشان لرستان به شمار می‌رود.

مسئول اداره سمپاد آموزش و پرورش لرستان با بیان اینکه توان حل مسئله یکی از شایستگی‌های مورد انتظار از دانش‌آموزان این مدارس است، تصریح کرد: تاکنون بخشی از این ظرفیت در حد شعار باقی مانده بود، اما امسال با طراحی و تدوین نظام شناسایی و ایده‌پردازی برای حل مسائل اولویت‌دار استان، به دنبال آن هستیم دانش‌آموزان را به متن جامعه و دستگاه‌های اجرایی وارد و زمینه مشارکت آنان را در حل مسائل بنیادی لرستان فراهم کنیم. بیرانوند ادامه داد: بسیاری از مسائل و چالش‌های استان هنوز به شکل دقیق صورت‌بندی و ظرفیت علمی و خلاقیت دانش‌آموزان به صورت نظام‌مند در مسیر حل این مسائل به کار گرفته نشده است از این رو، باید میان مسائل واقعی جامعه و توانمندی‌های دانش‌آموزان مستعد پیوندی موثر برقرار شود.

وی با تشریح مراحل اجرای این طرح گفت: در گام نخست مسائل و چالش‌های دستگاه‌های اجرایی، سازمان‌ها، شرکت‌ها و نهادهای استان از طریق مکاتبه و دریافت پیشنهادها شناسایی می‌شود و در مرحله دوم، بانک مسائل استان تشکیل و موضوعات بر اساس حوزه‌های تخصصی دسته‌بندی خواهد شد. مسئول اداره سمپاد آموزش و پرورش لرستان افزود: در مرحله سوم مسائل دریافت‌شده با مشارکت کمیته تخصصی و بر اساس معیارهای مشخص اولویت‌بندی می‌شوند و در گام چهارم نیز تیم‌های حل مسئله با حضور دانش‌آموزان، معلمان راهبر، استادان مشاور و مدیران مدارس شکل می‌گیرند.

بیرانوند با تاکید بر ضرورت ارتباط مستمر دانش‌آموزان با صاحبان مسائل و متخصصان هر حوزه اظهار کرد: دانش‌آموز نباید به دنبال حل مسئله باشد، بلکه باید در تعامل مستقیم با دستگاه مربوطه و کارشناسان قرار گیرد تا بتواند مسئله را به درستی بشناسد، داده‌های لازم را جمع‌آوری، علل و ریشه‌های آن را تحلیل کند و با بهره‌گیری از تفکر انتقادی، خلاقیت و کار گروهی، راهکارهای عملی ارائه دهد. وی ادامه داد: دانش آموزان در فرآیند حل مسئله، پس از شناخت دقیق موضوع و تحلیل داده‌ها، به ایده‌پردازی، انتخاب راهکار و طراحی نمونه اولیه می‌پردازند و تلاش می‌کنند ایده‌های خود را به مرحله اجرا برسانند.

وی برگزاری رویداد استانی حل مسائل لرستان را گام ششم این طرح برشمرد و گفت: در پایان هر دوره رویدادی با حضور مسئولان اجرایی، دانشگاه‌ها، بخش خصوصی و دانش‌آموزان برگزار می‌شود تا دستاورد و ایده‌های ارائه‌شده بررسی و زمینه اجرای آزمایشی و حمایت از طرح‌های برتر فراهم شود.